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jueves, 31 de mayo de 2018

VI Confint La Rioja transformando las escuelas con los ODS

El día 16 de Mayo, en la Bodega institucional de La Grajera, se reunieron 68 alumnos y alumnas y 36 docentes, de 17 Centros Educativos de toda La Rioja en la VI Confint Escolar Autonómica. 

Los objetivos, compartir las distintas experiencias educativas en el Camino hacia la Sostenibilidad que se están realizando en los centros durante el presente curso  y como trabajo común el alumnado conoció que son los Objetivos de Desarrollo Sostenibles, eligieron aquellos que desean trabajar y propusieron acciones para desarrollarlos.  ¿De donde surgen los ODS? La Asamblea General de la ONU adoptó el 25 de septiembre de 2015 la Agenda 20130 para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que quiere fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia. La agenda plantea 17 objetivos con 169 metas de carácter integrado e indivisible que abarcan las esferas económica, social y ambiental.  

Galería de fotos de la VI Confint La Rioja 2018

1) Inauguración. Uno de los asesores, coordino esta parte y dio paso a los intervinientes.  La inauguración de la jornada fue realizada por  Iñigo Nagore (Consejero de Agricultura y Medio Ambiente) que dio paso a  los delegados y delegadas riojanos de la Confint Europea Lisboa 2018  (Andrés y Lucía) que alentaron y motivaron al resto de participantes a involucrarse en las diferentes actividades propuestas. Para finalizar se proyectó un vídeo introductorio sobre los ODS para prepara el contexto de trabajo: https://youtu.be/Gt7iYxZ468U




2) Posteriormente, se inauguró la Feria de experiencias. En ella, los participantes compartieron el trabajo hacia la sostenibilidad de las distintas escuelas, así como su sueño y su acción ODS.  Se expusieron multitud de buenas prácticas que pueden servir de inspiración a los alumnos para aplicarlas en sus respectivos centros: las píldoras del silencio, menos azúcar mas salud, recogida residuos escritura, escape room "día de la paz", al patio soñado, etc......

Una vez finalizada la feria, alumnos y profesores se  realizó un vídeo Conferencia con Elena Ojea que les habló de su experiencia investigadora en estudiar como el cambio climático influye en las condiciones marinas  salinidad, temperatura y esto a su vez influye en las condiciones de vida y  distribución de la fauna marina. Para finalizar, los participantes le realizaron un serie de preguntas sobre su labor y su trayectoria profesional.

Posteriormente se encaminaron a las Sesiones de trabajo colaborativo. Por un lado, los alumnos  conocieron, debatieron y decidieron sobre los ODS, creando acciones para desarrollar sus metas. Los docentes, paralelamente, también trabajaron con los ODS, en este caso sobre como trasladarlos al  trabajo curricular de aula.



3) Sensibilización En un primer instante se realizó una pequeña sensibilización para que los participantes fuesen conscientes de los problemas mundiales y decidiesen cuales son  los más urgentes. A través, de un ambientación de sala en la que había unas fotos que reflejaban los distintos problemas mundiales y de un vídeo sensibilizador (Home) Los alumnos reflexionaron  individualmente y  anotaban en un cuadernillo que problemas les preocupaban más. Posteriormente se reunieron  grandes grupos, cada uno de ellos dinamizados por un facilitador, con el objetivo de sacar un decálogo de los problemas mundiales más urgentes.


                                                                                                           

4) Conocemos los ODS. Posteriormente, los alumnos conocieron los Objetivos de desarrollo.
En primer lugar vieron un vídeo introductorio a los mismos: https://youtu.be/gQBJfYlDOvA

En segundo lugar, y para conocer los ODS más en profundidad, se realizó un dinámica en la que los facilitadores dispusieron los 17 ODS en 6 mesas- tema. En cada mesa había dos o tres ODS explicados detallada y didácticamente. Los alumnos rotaban por la mesas y los facilitadores explicaban, dialogaban sobre cada ODS. Mientras los alumnos apuntaban en el cuadernillo lo que les parecía más importante de cada ODS.








5) Elegimos los ODS que consideramos más importantes:  Después de pasar por todas las mesas ODS, los alumnos y alumnas eligieron  individualmente aquellos 3 ODS que consideraban más importantes para empezar a actuar desde los colegios.  Se realizó el recuento y se eligieron los 6 más votados para empezar a actuar desde las escuelas.





6)Decidimos acciones ODS: En primer lugar se proyectó un vídeo para explicar a los alumnos como crear las acciones para poner en práctica los ODS.   Después, los facilitadores dividieron  a los alumnos y alumnas  en 6 grupos según los 6  ODS elegidos. Cada grupo de alumnos planteará, propondrá acciones para desarrollar el ODS elegido, teniendo en cuenta que son acciones que luego se trasladarán a los colegios y los centros deberán adaptar. El resultado fue el siguiente:






Después de la la dinámica de la mañana los participantes tuvieron un merecido descanso para comer y poder relacionarse libremente entre ellos. Después de comer, los docentes tuvieron una visita guiada a las las instalaciones del ICVV (Instituto de las Ciencias de la Vid y el Vino), donde conocieron distintas líneas de investigación.

7) La Tarde estuvo dedicada a crear la expresión escrita, gráfica, teatral, etc. de las las decisiones tomadas durante la mañana, sueños sostenibles, problemas mundiales,  ODS elegidos, así como las acciones elegidas para desarrollarlos. El resultado de los mismos se expuso en el Plenario final . Los alumnos y alumnas se dividieron en los siguientes talleres para trabajar:


Taller de Teatro Físico. Este taller consistió en crear una ficción teatralizada sobre los
sueños que tienen las escuelas para caminar hacia la sostenibilidad. Bajo la dirección de Raquel, los alumnos y alumnas se convirtieron por unas horas en actores y actrices que ensayaron un espectáculo para expresar estos sueños dirigidos a  motivar al público para su realización. (Producto final)

Taller de Rap (Vídeo). Este taller estuvo dirigido por Omar, rapero profesional. Omar facilitó y dio las orientaciones para que los alumnos y alumnas crearan sus propias rimas encaminadas a comunicar los ODS elegidos y las acciones para trasladarlas a las escuelas y aulas. Aquí tenéis (Letra) (Producto final)

Taller de Blog . A través de este taller y con la ayuda de las facilitadoras Mónica, Vanessa y Laura,  los participantes realizaron un blog en el que se cuenta todo lo que aconteció durante la Confint desde la mirada de los niños y jóvenes: Inauguración, Feria de experiencias, tiempos libres, talleres, entrevistas  a los protagonistas, etc. (Ver blog)

Taller de Comunicado. Entre varios alumnos y alumnas y con la guía de Pilar y Alvaro,  facilitadores,  se creó un comunicado que recoge los sueños, las propuestas para conseguir un aula sostenible y participativa, peticiones para conseguir un escuela que camine hacia la sostenibilidad. Este documento es el marco que recoge las conclusiones de Confint La Rioja 2018 (Ver aquí)

Taller Acción 5 de Junio. Los Participantes es este taller, con la facilitación de Juan, se dedicaron a idear una acción de educomunicación para el día 5 de junio . (Producto final)

Taller de Cartelería (vídeo) Los participantes con la ayuda de un facilitador (José),  crearon unos carteles con los problemas mundiales que más le preocupan. Posteriormente, con esos carteles realizaron un vídeo que mostraron al resto de la conferencia en el plenario final

8) Votaciones de Delegados y Delegadas de la Confint La Rioja 2018

Después de los talleres el siguiente paso fue la elección de delegados y delegadas  y la evaluación de las jornadas por parte de los participantes.


Se eligieron once delegados y delegadas, uno/a de cada centro, que asistirá a la Confint Estatal 2018 en Albacete  

9) Plenario Final

Para finalizar la jornada nos desplazamos a la Universidad de La Rioja donde se realizó el Plenario final en el que los participantes expusieron lo trabajado en los talleres a los adultos: docentes, padres y madres, así como a los  representantes políticos: Miguel Urbiola (Director General de Medio Natural), Antonio Mendaza (Subdirector General de ordenación Educativa, Innovación y atención a la diversidad).




¡¡¡¡ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES!!!
¡¡¡NOS VEMOS EN.......!!!
LA VII CONFINT LA RIOJA 2019


miércoles, 30 de mayo de 2018

Carta de los niños y jóvenes de la VI Confint La Rioja

El manifiesto realizado por los alumnos y alumnas es uno de los productos básicos de la Confint Autonómica. Mediante un taller y con la ayuda de, Pilar y Alvaro, facilitadores, los alumnos y alumnas realizaron una síntesis de los acuerdos alcanzados durante la sesión de trabajo de la mañana en la que se determinaron cuales son sus preocupaciones mundiales,  que ODS quieren trabajar y como quieren trasladar ese trabajo en acciones.
Este manifiesto expresa las inquietudes, ideas, propuestas y acciones que los alumnos quieren trasladar a sus escuelas.  Pretende ser un documento de referencia para el camino hacia la sostenibilidad de los centros educativos riojanos.




Documento en pdf: https://drive.google.com/open?id=1QfyELabT8vP-BZL9UB4Aj6UvNpev7rAR
Documento en Word: https://drive.google.com/open?id=1lgcNRApmqYoeV19KDCS5nuI7gs29cSZ3

jueves, 24 de mayo de 2018

Taller Cartelería Confint La Rioja 2018

Los alumnos y alumnas, con la base de los problemas mundiales trabajados durante la sesión de la mañana, realizaron cartelería para expresar sus preocupaciones ante esos problemas elegidos. Asimismo, realizaron un  montaje de vídeo para mostrar los carteles. Aquí lo puedes ver

miércoles, 23 de mayo de 2018

V Confint Eladio del Campo Residuos y Entorno natural

El 23, 24, 26 y 27 de marzo el CEIP Eladio del Campo de Murillo de Río Leza desarrolló su V Conferencia Ambiental Escolar y, como en las pasadas ediciones, con participación de casi TODOS los alumnos de centro: 110 de Primaria,  y 46 de Infantil, 181 alumnos y casi todos los docentes, implicados como facilitadores y con Montse y Carmelo coordinando todo el evento. 

Este curso, el segundo con la Bandera CEHS, han estado trabajando en dos líneas habituales del centro, los residuos y el Jardín-huerto. Los Alumnos y alumnas han realizado acciones para solucionar los problemas detectados el  curso pasado y vienen a la conferencia para que sobre los mismos, los alumnos reflexionen y aporten más soluciones.
En este centro, el primer día, el 26 de Marzo, una vez que todos escuchan las exposiciones, se hacen dos conferencias paralelas, una de Infantil y otra de Primaria. Se realizan tres world cafés en primaria con tres mesas y uno en infantil con tres mesas. Posteriormente, se realizó en cada aula la siguiente parte de la Conferencia, que tiene que ver con adherirse a un documento de responsabilidades y proponer acciones. Después los representantes de cada una, se juntaron a poner en común y decidir para todos. Otra peculiaridad es que en este centro los delegados se presentan al final de la conferencia y se votan al día siguiente, el día 27 de Marzo.

El esfuerzo organizativo para realizar el evento con todo el centro es significativo, pero gratificante como un día especial para visibilizar e implicar a todos en el proyecto. Podéis consultar el esquema de confint para todo el centro aquí.


pulsar para acceder a galería de fotos y vídeos


En la Confint  todo el centro escuchó las siguientes presentaciones:

  • CHIQUICOMITÉ: investigación sobre lo que se propuso como acciones en el huerto el curso pasado: hacer equipos para ir al huerto, hacer un rincon del huerto, comer comida del huerto, poner carteles en las plantas. Residuos: utilizar tuppers, manualidades, juegos, talleres con alumnos mayores. Problemas en jardin huerto: pisar flores, poca participación, no cuidar animales, no conocemos plantas. 
  • Presentación mascota CEHS: Se presento a ecodog la mascota CEHS y como se va utilizar para motivar a los alumnos y alumnas para cuidar el medio ambiente..
  • Plantas aromáticas y uso educativo del huerto: En la anterior Confint los alumnos y alumnas de 1º y 2º demandaron uno uso activo del huerto. Mediante la comparación de como aprendían antes con libros y fichas y como lo hacen ahora con el huerto: plantando, haciendo experimentos con semillas, los alumnos manifiestan que están más contentos y aprenden mejor.
  • Residuos en los almuerzos: Los alumnos y alumnas de 3º exponen los perjuicios del consumo de aluminio y la necesidad de su correcto reciclaje. Para usar menos paples de aluminio los alumnos y alumnas han realizado un serie de acciones: uso de bolsas de plástico y tupper. 3º y 4º apuntan en un calendario cuantas personas traen papel de alumnio y su peso y abogan por una reducción de su uso.
  • Hotel de insectos: los alumnos exponen la acción de la construcción de un hotel de insectos ya que vieron que algunos árboles no daban frutos. Los propios alumnos y alumnas con la guía de un docente emprendieron la construcción del hotel de insectos, seleccionaron la madera, hicieron los calculos, las mediciones, la cortaron, la ensamblaron, lo rellenaron de distientos materiales y pusieron el mallazo. Nos cuentan las diferentes partes y los diferentes insectos que lo habitan.
  • Análisis y clasificación de las plantas del huerto jardín: Los alumnos y alumnas de 5º y 6º han decidido conocer más las plantas de huerto e hicieron una investigación, querían conocer más a fondo las distintas especies y realizaron una ficha de cada una.
  • Brigadas de Residuos: han realizado un diagnóstico de las medidas implantadas el curso pasado, a saber: los alumnos han comprobado que ha mejorado la gestión de los residuos: mas uso papel reciclado, menos basura en los almuerzo, se utilizan mal los contenedores basura mezclada, menos basura fuera de los contenedores. Los lugares donde hay más basura son : el porche, la fuente y portería, en la valla y zona huerto.


3.WORLD CAFÉ DE SOLUCIONES



exponiendo las acciones
Aquí se separa el grupo de Infantil del de  Primaria, haciendo cada uno las mismas dinámicas de manera independiente. 
En las 12 mesas hay alumnos facilitadores haciendo de secretarios, es decir, personas fijas en cada mesa. 
En Primaria, para poder participar todos, en tres lugares del centro  Hall, comedor y biblioteca hay tres mesas de cada tema (Residuos, Entorno Natural y jardín-huerto), lo que exige, al final un espacio para juntarse (biblioteca) todos los secretarios y poner en común las acciones propuestas de cada temática 
Soluciones Infantil
Soluciones Primaria

En Infantil, han hecho el mismo proceso, con la interesante interacción entre  las alumna/os facilitadora/es de Primaria y los alumnos más pequeños del cole.

Así, ambos niveles tienen sus propuestas de soluciones para todos los temas.

Otra característica de este centro es que, una vez recopiladas las propuestas de acciones, todos los alumnos votan aquellas que les parecen prioritarias. despues del recreo se comunicaron los resultados.  Para ver las soluciones propuestas ver fotos.

4. RESPONSABILIDADES Y ACCIONES: Esta parte han decidido hacerla los días anteriores 22 y 23  clase por clase. En cada clase los delegados ambientales explicaron  las Claves para una Vida Sostenible en la Escuela y su Entorno de la III Confint Estatal 2016, y allí eligieron dos responsabilidad y luego dos acción para ser consecuentes con ella llevándola a la práctica. El día 26, se realizó una reunión, en la biblioteca, de los delegados ambientales de cada clase para que, entre todos  consensuaran las dos acciones definitivas para Primaria y fueron estas. 


  • RESPONSABILIDAD 5:  Sensibilizar a través de clases didácticas y lúdicas en zonas verdes. Gestionar los recursos energéticos y poner en práctica nuestros conocimientos socioambientales.
    • Acción 1 Prim: Aprovechar ciencias naturales para investigar y estudiar las plantas del huerto.

  • RESPONSABILIDAD 9: Limpieza +separación +3R= Un Planeta Limpio.
    • Acción 1 Infantil: Recoger basura de lugares fuera del colegio.












AL DÍA SIGUIENTE...

5.JOVEN ELIGE A JOVEN: Al finalizar el primer día, se presentaron los candidatos que querían formar parte, tanto del próximo Comité Ambiental como de la delegación de alumnos que representará al Eladio del Campo en la VI Confint Autonómica de La Rioja, el 16 de Mayo. 

El proceso de candidaturas, así como el de votación es secreto y con garantías democráticas. A la mañana siguiente todos los alumnos pasaron por las urnas y votaron a los alumnos de entre los 14 candidatos que consideran los que mejor van a representar al centro en cuanto al Proyecto y la Sostenibilidad: Enhorabuena a los que organizan, a los participantes y a los delegados.







martes, 8 de mayo de 2018

CEHS en la Radio: alumnos, docentes y asesores en Radio Rioja

Esta mañana los estudios de Radio Rioja Cadena SER han dado voz a Paula, Sara y Andrés, alumnos, a David y Enrique, docentes y a Gabriel, asesor, en una entrevista colectiva donde contamos en directo nuestra experiencia.

Puedes escuchar aquí el podcast del programa (a partir del minuto 35).

lunes, 23 de abril de 2018

V Confint en CEIP Varia: resultados de Convivencia y elección de entorno natural para el curso que viene

Galería CEHS V Confint Varia 
El CEIP Varia del Barrio de Varea de Logroño, realizó el pasado viernes su 5ª conferencia ambiental escolar. En la primera parte asistió todo el centro, como es costumbre, a ver los resultados del trabajo de este año sobre CONVIVENCIA y en la segunda parte, 4 representantes de cada uno de los cursos de Primaria de 1º a 6º, en total 24 chicos y chicas, debatieron y decidieron trabajar en CEHS el curso que viene sobre el ENTORNO NATURAL, y definieron la Acción del 5 de Junio, Día Mundial del Medio Ambiente, que se convierte así en su Acción confint de los alumnos de Varea

Destacamos de esta confint la participación de 3 alumnos y una docente de otro centro CEHS: El CEIP San Francisco, con los que los alumnos de 5º de primaria han desarrollado una actividad conjunta de la que hemos dado cuenta en este blog, primero por separado a través de cartas, compartiendo temas personales y sobre cómo es la convivencia en sus respectivos centros, finalizando después todos juntos con una actividad en el Parque de la Ribera. Consecuencia de tan positivo trabajo es esta invitación: que cunda el ejemplo, CEHS en RED.

No os perdáis las interesantes actividades, diagnósticos y acciones, imaginativas y transformadoras que nos parece que han generado una mejora de la convivencia clara en el centro, canalizando tanto la expresión de los alumnos como la resolución de conflictos. Como podréis ver en las imágenes y vídeos el "buen rollo" que se respira en el centro se transmite con facilidad (pincha aquí para ver la Galería CEHS de la V Confint Varia).

1ª Parte: EXPOSICIONES 


La primera parte de la Confint consistió en exponer algunas de las actividades y trabajos realizados durante el curso en relación a la Convivencia: