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miércoles, 5 de febrero de 2025

Acto de entrega de los reconocimientos CEHS de 2024

El pasado 31 de enero, 10 centros educativos y el Centro de Menores Virgen de Valvanera recibieron su acreditación como Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad.

El acto de entrega de Bandera fue inaugurado por Noemí Manzanos, consejera de Agricultura, Ganadería, Mundo Rural y Medio Ambiente y clausurado por Alberto Galiana, consejero de Educación y Empleo, que dedicaron unas palabras a los y las protagonistas de este proyecto, el alumnado y también al profesorado.

viernes, 19 de abril de 2024

CELEBRAMOS LA CONFINT ESCOLAR EN EL CENTRO EDUCATIVO VIRGEN DE VALVANERA

El 12 de febrero celebramos la primera parte de la Confint Escolar en el Centro Educativo Virgen de Valvanera. 

La jornada comenzaba repasando los objetivos de la Agenda 2030 para valorar con que objetivos trabajar durante este curso. El alumnado del Comité Ambiental eligió los dos ODS con los que trabajar durante este curso y los elegidos fueron: 

                                             

En relación a estos ODS se propusieron los siguientes problemas a investigar en el centro: 

  • Reciclaje correcto de papel, plástico, orgánico y pilas.
  • Especies animales autóctonas en peligro de extinción en La Rioja e invasoras.
  • Detectar especies vegetales autóctonas de La Rioja e invasoras, que estén en el Centro.

Una vez realizadas las investigaciones sobre estos temas, el Comité Ambiental se reunió de nuevo para compartir las investigaciones y realizar propuestas de mejora para cada uno de los temas investigados. 

El 8 de abril tuvo lugar la segunda parte de la Confint Escolar dónde se expusieron los resultados de las investigaciones: 

  • Especies animales autóctonas y en peligro de extinción en La Rioja: el alumnado realizó una búsqueda de las especies en peligro de extinción en La Rioja con datos de población, hábitos y ubicación de estas especies. Investigaron sobre el buitre leonado, el quebrantahuesos o la perdiz pardilla entre otras.
  • Especies animales invasoras en La Rioja: el alumnado expuso los peligros y amenazas de las diferentes especies invasoras que habitan en los ecosistemas de La Rioja. 
  • Especies vegetales autóctonas e invasoras en el centro y en La Rioja: el alumnado comentó las especies invasoras a las que hay que prestar atención para que no se sigan expandiendo y las especies vegetales autóctonas que todavía se pueden encontrar en nuestro entorno y que merecen un especial cuidado. 
  • Investigación plástico, papel y orgánica: en la investigación sobre el estado de los residuos que se generan en el centro, el alumnado ha pesado la basura orgánica para ver cuanta comida se desperdicia en el comedor, también han anotado el peso de plásticos y del papel. Han observado que se mezclan residuos en las papeleras y creen que es importante tener conocimientos más claros sobre como separar los residuos en cada contenedor. 

Con toda la información recogida se realizaron propuestas de mejora, en gran grupo, para trabajar en ellas hasta final de curso y, tras la lluvia de ideas, se votaron dos propuestas por persona para priorizar, quedando las siguientes seleccionadas: 


viernes, 8 de julio de 2022

Prediagnosticando en el Centro Virgen de Valvanera


El martes 14 de junio visitamos el centro Virgen de Valvanera para dinamizar el pregiagnóstico de los diferentes temas ambientales que trabajamos en el programa CEHS con el que conseguimos crear un ambiente de reflexión y debate entre el alumnado.

Para ello partimos del diagnóstico en el que trabajaron hace 3 años y poder averiguar si las medidas que entonces se tomaron han surtido el efecto esperado, mediante un World Cafe, dando su punto de vista sobre la situación en el centro de los residuos, agua, energía, ruido, convivencia, salud y movilidad. Como herramienta utilizamos una matríz de debilidades y fortalezas analizando cada aspecto trabajado matizando contenidos, habilidades, actitudes y políticas.



De forma general observamos que así ha sido, gracias a las propuestas que entonces hizo el alumnado y al trabajo posterior para hacerlas realidad,  habiendo conseguido mejoras en el ahorro energético y del consiguiente gasto económico.

En esta visita, los chicos y chicas expresaron su interés en varias de las temáticas propuestas por el programa pero finalmente optaron por pasar a la siguiente fase centrándose en Convivencia y Salud.

La motivación acabó manifestándose en una amplia variedad de propuestas con las que poder afrontar el reto de llegar a plantear soluciones a los problemas analizados:

Convivencia:
Mejorar el autocontrol
Conseguir aportar más positividad
Necesidad de facilitar la convivencia entre todos y todas 
Fomentar el conocimiento y empatía

Salud:
Aprender a resolver momentos de estrés entre todos y todas
Mejorar los hábitos alimenticios

Finalmente, acordamos en la cariñosa despedida volver a encontrarnos para trabajar en profundidad los problemas planteados y conseguir entre todos y todas soluciones reales que nos ayuden a caminar hacia la sostenibilidad del centro.

martes, 1 de febrero de 2022

Acto de entrega de los Reconocimientos CEHS de 2021: nueve centros reciben la acreditación como Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad.

Albúm de FOTOS del evento

El 26 de enero, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de la Educación Ambiental, se celebró el VII Acto de entrega del reconocimiento como Centro Educativo Hacia la Sostenibilidad para el periodo 2021-2024 a los siguientes centros educativos:

CRA Moncalvillo


CPC Salesianos Domingo Savio
(Leire, alumna de este centro, comentó en su discurso que es un «honor» recibir esta distinción, sin olvidar que «esto no es el final de una etapa, sino el principio de otra y de nuevas amistades bastante inesperadas»)*

CPC Jesuitas de Logroño
("En representación de los docentes de CEHS, Cristina Rivero, de Jesuitas, ha indicado que este proyecto, que se renueva cada 3 años, ofrece «un regalo fantástico de guiar a los más pequeños y darles la oportunidad de abrir camino y crear escuela entre sus compañeros para salvar el planeta».")


Estos centros, que iniciaron su andadura en el año 2018, después de tres años de intenso trabajo, renuevan su compromiso con la sostenibilidad. 

A su vez, han obtenido su segunda bandera CEhS (6 años) los siguientes centros educativos:


CRA Entreviñas

CPC Escolapias Sotillo

 Y han renovado esta distinción CEhS «los más veteranos» (9 años):

CPC San Agustín de Calahorra

CPC La Salle-El Pilar de Alfaro

CEIP San Francisco de Logroño.


En este acto también se hizo entrega al Centro de Menores “Virgen de Valvanera” de Logroño, de un certificado propio de entidad comprometida por haber trabajado con sus usuarios hacia la sostenibilidad.

Centro de Menores "Virgen de Valvanera"
(Arley fue el menor encargado de representar a su centro, y de contar las labores de apoyo y mejora al entorno natural y social, que llevan realizando con sus compañeros estos últimos tres años)

Gabriel Latorre del Área de Programas de Educación Ambiental, presentó el acto, subrayando la importancia de lo aprendido por los alumnos y de las transformaciones emprendidas por ellos hacia la sostenibilidad de sus actitudes individuales, las políticas de sus centros, de sus barrios, de sus pueblos o de sus ciudades, en definitiva, un proceso de transformación hacia una "realidad eco-socialmente sostenible".

El evento contó con la presencia de Concha Andreu, Presidenta del Gobierno de La Rioja; Pedro Uruñuela, Consejero de Educación y Cultura; Álex Dorado, Consejero de Sostenibilidad y Transición Ecológica; el Director general de Justicia e Interior, Jorge Medel; el Director General de Innovación Educativa Alberto Abad; el Director General de Biodiversidad, Jose Luis Rubio; y el alcalde de Logroño, Pablo Hermoso de Mendoza.

En su intervención, Concha Andreu, Presidenta del Gobierno de La Rioja, comentó hacia los alumnos de los diferentes centros «el trabajo que cada uno y cada una de vosotras hacéis individual, si se junta con el de el resto de vuestros compañeros, se hace grande y podemos llegar a conseguir esa protección del medio ambiente, ese futuro sostenible, ese desarrollo en equilibrio, que tenemos que ir preparando para las futuras generaciones, pero que tenemos que concretarlo nosotros.»

Todos estos centros siguen caminando en el proyecto CEHS, mirando hacia un futuro más sostenible.

https://nuevecuatrouno.com/2022/01/26/nueve-centros-educativos-riojanos-abanderan-desarrollo-sostenible/


domingo, 26 de mayo de 2019

Confin Centro educativo Virgen de Valvanera

El Centro Educativo Virgen de Valvanera está como invitado en el proyecto CEHS desde comienzo de curso al tener una categoría educativa especial . Al tener esta característica su Confint se ha desarrollado en varias fases que puedes ver ven esta entrada (Ver enlace álbum de fotos)

1) Inauguración Comité Ambiental

En esta Sesión se dio a conocer a los alumnos y docentes el proyecto.  Los participantes  vieron los pasos que tienen que dar para abordar el proyecto. Posteriormente el alumnado y educadores del centro rellenaron el prediagnóstico online y se les envío el informe de la asesoría.







2) En una primera sesión, los alumnos, mediante un World Cafe, analizaron el informe de prediagnóstico y dieron su punto de vista en cada una de los aspectos Residuos, Agua, Energía, Ruido, Convivencia, alimentación y Movilidad. Se anotó todo en unas tablas de fortalezas y debilidades.
Después, cada uno de los alumnos voto los 2 temas que consideraban más urgentes a trabajar:

  • RESIDUOS  y ENERGÍA                                                                 


3) Sesión de Diagnóstico en la que se forma a los alumnos en la herramienta del diagnóstico. los diagnósticos planteados fueron los siguientes:


  • Tema problema: Separación de la Basura
    • ¿Cuanta basura se produce? Contabilidad de cada tipo de basura y el total, Vidrio, Papel, Cartón, envases, orgánico,......
    • ¿separamos bien? encuesta
  • Tema problema: Consumo de papel reciclado
    • ¿que cantidad de papel se consume? ¿que gasto supone? ¿árboles, Euros?
    • ¿Es mejor el papel reciclado ? Investigar papel reciclado.
  • Tema problema : Temperatura elevada en las instalaciones.
    • ¿como es la programación de la calefacción?
    • Temperaturas a distintas horas y en que zonas. Mapa de las instalaciones e ir apuntando?
    • ¿Cuál es la temperatura idónea para estar a gusto?
  • Tema Problema: Gasto electricidad elevado
    • ¿Cuánto es el consumo medio diario en uno de los módulos?
    • ¿Qué supone de gasto Euros/contaminación?
    • ¿Hay luces encendidas y aparatos encendidos?
    • Posibles medidas de ahorro?
4) Durante 15 días los alumnos tomando  medidas, recopilaron facturas calefacción, electricidad, pesaron residuos, tomaron temperaturas de distintas estancias,....

5)  Todos estos datos fueron expuestos el 30 de abril en la Confint del Centro. En ella los alumnos expusieron las siguientes conclusiones de las investigaciones:

  • No Sabemos separar la Basura:
    • Se genera mucha basura sobre todo en cocina.
    • La basura aparece mezclada en casi todos los contenedores.
    • No se tira en el contenedor adecuado
  • Bajo consumo de papel reciclado
    • No se comprar papel reciclado
    • Se consume mucho papel 
  • Temperatura elevada en instalaciones:
    • Hay lugares con temperatura muy elevada 26ºC., 27ºC
    • Temperatura idónea 18ºC a 21ºC.
    • La Calefacción no tiene termostatos individualizados
    • Gasto calefacción 2500 euros al mes.
  • Gasto electricidad elevado:
    • luces encendidas sin uso. Comedor
    • Elevado gasto en Euros.
    • Se podrían sustituir muchas luces por LED y disminuir gasto

Mientras escuchaban las investigaciones cada alumno apuntaba en un pequeño cuadernillo las soluciones que se le ocurrían para ese problema.

Posteriormente, se pusieron en común estas soluciones mediante una dinámica de world café en la que los alumnos divididos en grupos explicaban sus propuestas y priorizaban las que consideraban más adecuadas. Estas pasarán a formar parte del Plan de Acción del Centro Educativo.



Seguidamente los alumnos vieron un vídeo para conocer que son los Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS). Para finalizar los alumnos eligieron dos acciones para empezar a realizar desde ya y se asociaron cada una a un ODS.

1) Comprar Papel reciclado y Reutilizar Papel usado.



2) Poner 3 basuras diferentes en el comedor de vigilantes y educadores y otros espacios en los que faltan.


 3) Cambiar las bombillas que hay por LED.