Tiempo de Cumbres: el protagonismo del alumnado ante el cambio climático

Enrique Requeta, docente del CPC Salesianos Los Boscos de Logroño, comparte con nosotros este material que han generado para trabajar con el alumnado en las tutorías, con motivo de la Cumbre del Clima (COP) que se está celebrando en Glasgow.

Se trata de concienciar sobre el protagonismo que tienen ellos a la hora de luchar contra el cambio climático, generando un debate a partir de distintos materiales (lectura de una carta, vídeos...) y preguntas previas, para llegar a un compromiso del grupo hacia acciones concretas que puedan llevar a cabo en la clase o en el centro educativo y haciéndose transmisores también de acciones hacia sus hogares.

Podéis acceder a la versión en pdf a continuación y también en word aquí por si queréis realizar vuestras propias adaptaciones. No dudéis en compartir con nosotros dichas adaptaciones o los resultados y reacciones que seguro que obtendréis.

También Benigno Guerra, docente del CEIP Siete Infantes de Lara, ha compartido con nosotros la siguiente propuesta para que el alumnado investigue sobre la propia Cumbre del Clima, para acercarse a sus contenidos, las decisiones que se toman y las causas del cambio climático, reflexionando sobre las consecuencias de esas decisiones y aportando su propia visión como jóvenes. Os dejamos igualmente la versión en pdf y en formato word:

BosquEscuela en el Parque del Ebro de Logroño

David Ochagavía, docente de primaria, comparte con nosotros su "cuaderno de bitácora" en el que recoge el material educativo diseñado y desarrollado con su grupo de alumnos durante el presente curso 2020-2021. Si bien David no está en la actualidad en un centro educativo de la Red CEHS, se ha llevado consigo la metodología del proyecto y la aplica con sus alumnos, integrándola en BosquEscuela.

Y como parte del trabajo en Red que pudo vivir en su periodo como coordinador CEHS, ha compartido con nosotros el material una vez más, como podéis ver en esta anterior entrada, que incluye su valoración y conclusiones, lo que le ha permitido incluir cambios y adaptaciones, en ese proceso de mejora continua. Buen trabajo, compañero.

El cambio climático en el aula: materiales para experimentar, investigar, reflexionar...

VII Confint La Rioja 2019

El cambio climático causado por el ser humano que estamos viviendo en la actualidad se trata de un problema global complejo, muchas veces abstracto (¿no se ve, no se toca, no se huele?), con consecuencias directas e indirectas difíciles de abarcar o comprender en muchos casos ¿tan grave es que haga un poco más de calor en verano o que haya menos días de heladas en invierno? Además, resulta que la implicación social es fundamental para lograr su mitigación, pero también para adaptarnos a procesos y consecuencias que están sucediendo y otras que están por venir. Y, cómo no, aparece aquí de nuevo como un reto de la educación.

Ponencia de Pablo Meira (RESCLIMA) en las V JEhS de La Rioja

A la hora de buscar en internet materiales didácticos nos podemos encontrar con una avalancha de publicaciones, más o menos actualizada, precisa o adaptada. Desde la UNESCO, se ofrece una recopilación de materiales didácticos sobre desarrollo sostenible y cambio climático, organizados también por regiones y niveles educativos:



Os proponemos también tener a mano la recopilación de materiales didácticos del Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), que podéis ver en este enlace.

La variedad es interesante y está referenciada según el nivel al que van dirigidos. Entre ellos destacamos el primero de todos, que es una guía de recursos sobre cambio climático, realizada por la Red de Centros de Información y Documentación Ambiental (RECIDA). Es de julio de 2020 y cuenta con recursos de todo tipo (vídeos, revistas, artículos, juegos, actividades, apps, webs...), organizados por niveles educativos y con materiales específicos para el profesorado.



También os presentamos aquí una serie de materiales elaborados por el Centre d'Educació Ambiental de la Comunitat Valenciana y compartido por nuestros compañeros de ESenRED, la Red de Centres Sostenibles de la Comunitat Valenciana:

BosquEscuela, una experiencia educativa en el bosque de ribera de Alberite

El proyecto nace de una inquietud personal de David Ochagavía (otxigallemon@gmail.com), docente de CEIP Avelina Cortazar de Alberite, por acercar a los alumnos a su entorno natural cercana, en este caso el bosque de ribera del Iregua, se trata de que el alumnado se sensibilice hacia él, lo conozca y que emprenda acciones para su mejora.

El grupo de alumnos con que el se trabaja comprende dos clases de 5º de Primaria del centro.

El Objetivo es trabajar los conceptos matemáticos y lingüísticos que se están impartiendo en el centro, pero aplicados en el entorno real del alumno así como conocimientos de Naturales y Sociales, técnicas artísticas.....todas las asignaturas tienen cabida en esta iniciativa. De esta manera el alumno conoce este entorno y está más dispuesto a emprender acciones de conservación y mejora de este espacio

Metodología:  La dinámica del juego que acompaña a las actividades y a la motivación que supone moverse en libertad por entorno, hace que esta sea  una experiencia atractiva para el alumnado.

Resumen de la Experiencia vivida:

La Red CEHS comparte sus recursos ambientales en una nueva sección del blog

Inauguramos en nuestro blog una nueva sección: Recursos Ambientales en Red una página para compartir materiales propios que los docentes de nuestra Red CEHS de La Rioja ponen a disposición de los demás para trabajar los diferentes temas ambientales en el aula.

En este primer material, el "aula" es el parque más cercano al colegio, un buen escenario para trabajar temas de conocimiento del medio como propone nuestro compañero "Cus":

"Conoce Tu Parque: visita al Parque Las Gaunas" (Jesús Arzubialde "Cus", CEIP Las Gaunas)
Esta actividad resulta muy adecuada para  el otoño que es cuando hay frutos en los árboles, a finales de octubre o principios de noviembre. Se corresponde bastante bien con el tema de  las plantas que se suele ver en 4º y luego se repite en 5º.

Es conveniente que el profesor que vaya a dirigir la actividad haga una visita al parque previamente con la guía.

Hemos hecho grupos de entre 5 y 7 niños y niñas,  cada grupo comienza en una actividad distinta para que no se amontonen, después de hacer una actividad vuelven a que el profesor  les de el visto bueno y puedan seguir.

La duración total de la actividad es de unas 3 horas contando las explicaciones previas.

Podéis añadir o quitar lo que os parezca, para eso esta en Word.

Tenéis un cuadernillo con respuestas para ayudaros.

Cada niño tenía un cuadernillo para rellenar, con una hoja para recortar y pegar. Los cuadernillos se  hacen reduciendo a medio folio, menos el croquis que va en el centro tamaño folio.

 Muchas gracias por compartir,

la red se nutre de los pequeños hilos que compartimos